IQ Тесты описание

IQ Тесты

1.     IQ тест Айзека применяется для  определения интеллектуальных способностей может использоваться как для  измерения собственного коэффициента интеллекта, так и для тестирования при конкурсном приеме на работу, или в учебное заведение.

2.     Тест Векслера (или Шкала Векслера) используется  для измерения уровня интеллектуального развития.  Разработана Дэвидом Векслером в 1939 году. Тест основан на иерархической модели интеллекта Д.Векслера и диагностирует общий интеллект и его составляющие - вербальный и невербальный интеллекты.

3.     Тест Равена используется для определения интеллекта человека методом оценки взаимосвязи между различными фигурами, которые требуется в уме объединить в одно целое, и найти между ними не только связь, но и отсутствующее звено, чтобы завершить композицию.
Что особенно важно в отличие теста Равена от других тестов на интеллект, так это то, что этот тест не имеет культурной предвзятости, то есть, для его прохождения не важен уровень культурного развития индивидуума, все зависит только от вас - все внешние факторы Равен постарался убрать, делая тем сам свою методику практически идеальной и единственной в своем роде.
 Тест Равена измеряет интеллектуальные функции с помощью заданий с фигурами разного цвета, которые являют собой изображения и абстрактные фигуры, соединяющиеся между собой определённым способом и имеющие взаимосвязь, которую индивидуум должен распознать

   .4.     Тест Р. Амтхауэр используется  в первую очередь для диагностирования уровня общих способностей в связи с проблемами профессиональной психодиагностики. При его создании Р. Амтхауэр исходил из концепции, согласно которой интеллект является специализированной подструктурой в целостной структуре личности и тесно связан с другими компонентами личности, такими, как волевая и эмоциональная сферы, интересы и потребности.

5.     IQ тест А. Бине для детей используется для оценивался

 интеллектуальный уровень детей в школе. По результатам теста дети определялись в различные группы по уровню своего развития, где они могли обучаться и общаться с детьми своего уровня умственного развития, что позволяло быстрее усваивать материал, не отвлекаясь на детей с более низким уровнем айкью.